A、市场规则实质上来源于市场外部的社会文化环境和价值观念；
B、市场行为不仅是一种社会行为，同样也是一种文化伦理行为；
C、市场经济秩序实际上是由社会的文化价值观念来维护的；
D、市场经济秩序的建立是以特定的文化精神作基础的

A、是传统道德规范体系的中心；
B、是中国古代道德文明的精华；
C、是中华民族精神的核心；
D、是师德教育的源泉

A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；
B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；
C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是正确的；
D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点具有一定的正确性

A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；
B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；
D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志

A、超越功利；
B、超越角色和个性；
C、超越自尊和自卑；
D、超越他人

A、言行一致；
B、文明礼貌；
C、语言美；
D、仪表端庄；
E、作风正派

A、它是一个松散的社会群体；
B、它是一个有信心交流和联系的社会群体；
C、在其内部，科学研究已成为制度化的活动；
D、其成员具有共同的目标、科学规范、行为准则和精神气质

A、注重个人功利，缺乏社会责任感；
B、缺乏敬业精神和团队精神；
C、心理承受和调试能力极弱；
D、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠

A、指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；
B、直接影响学生品德的形成和智能的发展；
C、有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；
D、促进社会经济发展

A、普遍主义；
B、公有主义；
C、无偏见性；
D、有条理的怀疑精神