（）是具体管理学校教育工作的机构。

教师的劳动时间超越了课堂、劳动场所超越了校园，说明教师的劳动具有（）特点。

提高教育的水准意味着提高国家的整体教育水平，在国家教育系统中增加（）学校教育的比重。

教师劳动的（），要求教师必须加强自身的修养。

教育法对其适用的每一对象都持同样的标准，不受对象的身份和地位等因素的影响，这就是教育法的（）。

以下各项中不属于法的规范的主要问题的是（）。

教育家（）曾经说过，“教师是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一……。”

教师在实际工作中要扮演多种角色，下列陈述中，不属于教师角色的是：（）。

“十年树木，百年树人”，说明教师的劳动具有（）。

在需要寻求法律途径解决问题时，向国家机关申述理由，请求处理的行为称为（）。