以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶...

单项选择题以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）

A.轮形课程
B.环境教育课程
C.国际理解教育课程
D.STS课程

1.单项选择题“将所选出的课程要素根据学科的逻辑体系和学习者身心发展阶段由浅至深、由简至繁地组织起来”，这指的是课程组织的（）

A.连续性
B.阶段性
C.整合性
D.顺序性

2.单项选择题泰勒在20世纪80年代初期曾指出，泰勒原理“是作为特定环境条件下的产物而形成的”。这里的“特定环境条件”指的是（）

A.经济大萧条
B.泰罗主义
C.八年研究
D.课程开发科学化运动

3.单项选择题按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）

A.课程解读范式
B.课程理解范式
C.课程实施范式
D.课程评价范式

4.单项选择题把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是（）。

A.古德莱德
B.帕里斯
C.斯金纳
D.兰德

5.单项选择题确立了“同时诚实地尊重学科本身的逻辑和儿童的心理逻辑”的课程形态是（）

A.活动课程
B.学术中心课程
C.科目本位课程
D.隐性课程

6.单项选择题泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（）

A.哲学的甄选和心理学的甄选
B.学生的甄选和学科专家的甄选
C.社会的甄选和学生生活的甄选
D.教师的甄选和学生的甄选

7.单项选择题以下属于“课程开发科学化运动”早期代表的是（）

A.多尔
B.麦克尼尔
C.博比特
D.阿普尔

8.问答题简述程序教学的含义与教学设计的原则。

9.问答题支架式教学的含义与基本特征是什么？

10.问答题什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？