“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，...

单项选择题“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范，它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于（）

A.经验自然主义的隐性课程观
B.结构功能主义的隐性课程观
C.再生产性的隐性课程观
D.抵制性的隐性课程观

1.单项选择题提出“附带学习”概念的学者是（）

A.杜威
B.克伯屈
C.杰克逊
D.阿普尔

2.单项选择题20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）

A.实用主义
B.自然主义
C.人本主义
D.改造主义

3.单项选择题克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）

A.个体已有的经验
B.做中学
C.自愿的活动
D.交互作用

4.单项选择题经验自然主义的经验课程的终极目的是（）

A.使人成为“自然人”
B.个人经验与社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
D.使人获得全面发展

5.单项选择题课程的水平组织的基本标准是（）

A.顺序性
B.整合性
C.连续性
D.逻辑性

6.单项选择题课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）

A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性

7.单项选择题苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

A.提示型
B.复合型
C.自主型
D.共同解决问题型

8.单项选择题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）

A.被动适应论
B.主动适应论
C.调和论
D.超越论

9.单项选择题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

A.表现性目标取向
B.普遍性目标取向
C.行为目标取向
D.生成性目标取向

10.单项选择题课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

A.普遍性、规范性、模糊性
B.学术性、专门性、规范性
C.学术性、普遍性、基本性
D.基本性、专门性、理解性