20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）

单项选择题20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）

A.实用主义
B.自然主义
C.人本主义
D.改造主义

1.单项选择题克伯屈“设计教学法”中，“设计”的核心是（）

A.个体已有的经验
B.做中学
C.自愿的活动
D.交互作用

2.单项选择题经验自然主义的经验课程的终极目的是（）

A.使人成为“自然人”
B.个人经验与社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
D.使人获得全面发展

3.单项选择题课程的水平组织的基本标准是（）

A.顺序性
B.整合性
C.连续性
D.逻辑性

4.单项选择题课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）

A.普遍主义
B.实践理性
C.唯科学主义
D.解放理性

5.单项选择题苏格拉底的“精神助产术”在教学方法类型上属于（）

A.提示型
B.复合型
C.自主型
D.共同解决问题型

6.单项选择题在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活”，这种观点是（）

A.被动适应论
B.主动适应论
C.调和论
D.超越论

7.单项选择题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

A.表现性目标取向
B.普遍性目标取向
C.行为目标取向
D.生成性目标取向

8.单项选择题课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）

A.普遍性、规范性、模糊性
B.学术性、专门性、规范性
C.学术性、普遍性、基本性
D.基本性、专门性、理解性

9.单项选择题学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式，然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算，这种学习类型是（）

A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.并列结合学习

10.单项选择题学习根据类别对各种事物作出反应，学习对事物分门别类的一种能力，这种学习属于（）

A.辨别学习
B.问题解决学习
C.规则学习
D.概念学习