随机访问教学的基本环节是（）

单项选择题随机访问教学的基本环节是（）

A.创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价
B.呈现情境、随机访问学习、思维发展训练、协作学习、效果评价
C.进入情境、引导探索、独立探索、协作学习、效果评价
D.出现情境、引导探索、思维发展训练、协作学习、效果评价

1.单项选择题通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是（）

A.情境教学
B.支架式教学
C.随机访问教学
D.协作教学

2.单项选择题强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这种观点属于（）

A.激进建构主义
B.温和建构主义
C.个人建构主义
D.社会建构主义

3.单项选择题“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程改革中应确立起（）

A.多元主义价值观
B.教育民主化的理念
C.主体教育观
D.教育公平的理念

4.单项选择题将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（）

A.程序主义
B.课程开发范式
C.概念重建主义范式
D.课程理解范式

5.单项选择题被人们称为“传统评价模式”的是（）

A.差别模式
B.外貌模式
C.目标达成模式
D.回应模式

6.单项选择题认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这一基本特点属于（）

A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价

7.单项选择题从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为（）

A.目标本位评价和目标游离评价
B.量的评价和质的评价
C.效果评价和内在评价
D.形成性评价和总结性评价

8.单项选择题追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）

A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.效果取向的评价

9.单项选择题只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（）

A.诊断性评价
B.质的评价
C.内在评价
D.效果评价

10.单项选择题搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（）

A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.内在评价