认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量...

单项选择题认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作——选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这一基本特点属于（）

A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价

1.单项选择题从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为（）

A.目标本位评价和目标游离评价
B.量的评价和质的评价
C.效果评价和内在评价
D.形成性评价和总结性评价

2.单项选择题追求评价的“客观性”和“科学化”，以“自然科学范式”为理论基础的评价是（）

A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.效果取向的评价

3.单项选择题只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（）

A.诊断性评价
B.质的评价
C.内在评价
D.效果评价

4.单项选择题搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料，将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是（）

A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.内在评价

5.单项选择题古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）

A.课程变革阶段
B.课程实施阶段
C.课程计划阶段
D.课程采用阶段

6.单项选择题课程知识主要是由课程专家在课堂之外，用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的，这一观点属于课程实施的（）

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创生取向
D.实践取向

7.单项选择题把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）

A.课程变革
B.课程实施
C.课程计划
D.课程采用

8.单项选择题在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）

A.融合课程
B.广域课程
C.相关课程
D.综合课程

9.单项选择题“参观动物园并讨论哪儿有趣的事情”这一课程目标属于（）

A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标

10.单项选择题奥苏伯尔提出的教学策略是（）

A.发现学习
B.程序教学
C.最近发展区
D.先行组织者