言语障碍是指（）

以下关于强化物的说法不正确的是（）。

教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平，对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力，这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得（）。

制定个别化教育计划时，不单纯地考虑减少教育内容、降低难度、放慢进度，而是参照正常儿童的发展序列对特殊需要儿童提出要求，着眼于充分满足特殊需要儿童的需要，尽可能促进他们最大潜能的发挥，这体现的是个别化教育计划制定的（）。

导致儿童视觉障碍的疾病因素不包括（）。

模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（）

下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是（）

口吃即（）。

多动症儿童经常行动先于思维，行动不计后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理稳定能力，这体现了多动症儿童的（）。