一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（）

为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为，教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化，这种做法称为（）。

以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）。

一体化教育中教师承担的任务有（）

对幼儿语言障碍的矫治是一项系统、严密的工作，矫治时要抓好其中一系列的环节，这体现的是语言矫治工作指导原则中的（）。

某学前儿童遭受挫折时焦躁不安，出现打人、咬人、抓人、踢人和夺取他人东西的行为，此类行为是（）。

模拟示范、系统脱敏、行为疗法等方法经常用于消除儿童的（）

哮喘病患儿病发时的症状不包括（）。

言语障碍是指（）

下列不属于学前儿童一体化教育的安质形态的是（）