教师较少与学生接触、从身体距离上远离学生，不理睬学生，给学生取贬损性称呼、外号，这些都是性格解体的标志。

教师要做学生生活和心理的辅导者，这是社会发展和学生变化的要求。

教师要成为学生的辅导者，需要（）。

教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括的涵义有（）。

现代中小学教师知识结构的特点有（）等。

教师应具有的教育观念主要包括（）和教师观。

教师的适应不良，主要是由于外界的原因导致的。

健康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。

校本研究常见的形式有：听课、评课、集体反思、交流经验、教师沙龙、专家讲座等。

课堂是教师的“阵地”，也是最反映教师专业水平的场合。