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A.请全班停下来,听这些学生分享他们的思维导图
B.让这部分学生自己安排剩余的时间
C.为这部分同学提供一个在线交流环境,让他们针对这些知识点进行进一步的交流
D.让他们将自己的学习成果先发布在班级网站上
A.交互白板
B.交互电视
C.平板电脑
D.PPT投影
A.基于视频公开课的监控
B.班级博客监控
C.维基平台监控
D.伽卡他卡电子教室监控
A.加深内容知识
B.开发新技能
C.解决复杂问题
D.上述全部选项
A.单击“格式”菜单中的“主题形状”按钮
B.单击“格式”菜单中的“线条颜色”按钮
C.单击“格式”菜单中的“主题线条”按钮
D.以上方法都不对
A.让学生观看一段关于大气压强的视频
B.让学生在实验室中利用弹簧测力计来测量吸盘拉脱时的读书
C.让学生利用DIS实验室做大气压强方面的实验并直接读出相关数值
D.请宇航博物馆的讲解员来解释大气压强的作用
A.习题、画册纸质评估
B.以上均对
C.评估量表
D.DVD等视频资源的评估
最新试题
()是教师教学经验的积累,是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之先关的知识。
教学认知能力是基础,它直接影响到教师教学准备的水平,影响到教学方案设计的质量。
基础教育的价值观包括()。
团结协作需要教师()。
改进教师知识结构的现状,可以采取的措施有()。
健康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。
教师的()是指教师在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。
教师教育观念作为教师所具有的一种认识现象或者心理现象,具有以下特点()。
教师的适应不良,主要是由于外界的原因导致的。
说明少年儿童精神世界的可塑性古语的有()。