在课程方案形成之前的评价目的是（）

单项选择题在课程方案形成之前的评价目的是（）

A.判断课程的成效
B.诊断与修订课程
C.了解目标的达成程度
D.需求评估

1.单项选择题幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）

A.机能性角色
B.互补性角色
C.虚幻性角色
D.嬉戏性角色

2.单项选择题幼儿园学科活动中的“学科”是以（）为基础和核心的“前学科”。

A.科学概念
B.表象和初级概念
C.系统性
D.逻辑性

3.单项选择题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（）三种水平

A.动作——映像——概念
B.动作——图式——概念
C.动作——映像——符号
D.动作——图式——符号

4.单项选择题幼儿园学科活动的长处在于（）

A.操作性强
B.能很好满足幼儿兴趣
C.课程弹性强
D.学科之间方便联系

5.单项选择题蒙台梭利感觉训练要通过具体步骤程序，要按照“三段式”练习进行，它们是（）

A.命名—确认—记忆
B.听说—读写—练习
C.计划—操作—回忆
D.计划—绘画—评价

6.单项选择题1987年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是（）

A.儿童语言能力很强
B.成人对儿童特点、精神世界的承认
C.要注重对儿童的语言训练
D.儿童的语言能力超越成人的想象

7.单项选择题两个或两个以上的科目，建立共同的关系，但各科仍保持其原来的独立状态，我们称之为（）。

A.广域课程
B.相关课程
C.核心课程
D.活动课程

8.单项选择题五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）

A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动
C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动
D.健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动

9.单项选择题课程是学习者的经验的观点被称为（）

A.建构主义认识论
B.客观主义认识论
C.人本主义认识论
D.行为主义认识论

10.单项选择题方案教学的活动组织的主线是（）

A.学科知识的内在逻辑为中心
B.按问题解决的逻辑进行
C.按照教师教案的设计为线索
D.按照课程计划的要求进行