A.它能够使员工个人努力目标与组织目标保持一致
B.它的评价标准直接反映了员工的工作内容
C.它的结果易于观测，出现评价失误的几率很小
D.它在不同的部门、员工之间设立了统一的目标，适合横向比较
E.它的考评结果不能作为人员晋升决策的依据

A.适合于非管理岗位的员工
B.需要较多的人力、物力和财力
C.管理成本较高
D.管理成本较低
E.适合于管理岗位的员工

A.关键事件法
B.行为锚定等级评价法
C.行为观察法
D.加权选择量表法
E.工作行为维度法

A.行为比较法
B.目标比较法
C.水平比较法
D.纵向比较法
E.横向比较法

A.只能作定性分析
B.属于行为导向型考评方法
C.关键事件的记录省时省力
D.难以比较员工在绩效上的差异
E.不能区分工作行为的重要性程度

A.它假设企业员工的工作行为和工作绩效整体呈偏态分布
B.它可避免传统方法使大多数人考评结果良好的情况发生
C.如果员工的能力呈偏态分布，考评的效度与信度会更好
D.它不能在诊断分析现存的问题时，提供准确可靠的信息
E.它只能把员工分为有限的几类，难以具体比较员工差别

A.工作背景
B.工作者
C.工作结果
D.工作者行为
E.结果反馈

A.制定绩效具体目标，按目标的达成情况评价绩效
B.通过工作分析得出关键事件，再对被考评者进行评估
C.采用可监测、可核算的指标构成若干考评要素进行考评
D.先制定绩效标准，按标准逐一评估，再按重要性权重汇总分数
E.被考评者把自己的成绩定下来，经主管验证后请专家评估

A.主管根据员工整体表现将部门人员进行排序
B.按照成绩记录结果，小刘被主管评为第六等级
C.小张在“责任心”评价中被主管评为第六等级
D.小张在“积极合作”评价中被评为2分，即偶尔出现
E.根据首先挑选最优和最差的员工的做法，小张被排在第十位

A.多因性
B.偶然性
C.多维性
D.动态性
E.系统性