A、60年代
B、70年代
C、80年代
D、90年代
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A、补偿理论
B、补偿理论
C、挤出理论
D、工作/家庭边界理论
A、最高层管理者
B、人力资源管理部门负责人
C、义务咨询者
D、各部门负责人
A.组织职业生涯规划
B.组织职业生涯开发
C.职业生涯学习
D.个人职业生涯开发
A、统筹性原则
B、阶段性原则
C、差异性原则
D、发展性原则
A、差异性原则
B、统筹性原则
C、发展性原则
D、全面评价原则
A、退休计划
B、员工帮助计划
C、工作重新设计
D、工作家庭平衡计划
A、静止员工
B、明星员工
C、枯萎员工
D、成长员工
A、静止员工
B、明星员工
C、枯萎员工
D、成长员工
A、心理的成熟
B、能力经验
C、职业发展方向明确
D、良好的职业形象
A、职业生涯准备期
B、职业生涯早期
C、职业生涯中期
D、职业生涯晚期
最新试题
“志不立,天下无可成之事。”说明()就像一盏指路明灯。
设计阶段目标,我们可以采用“倒计时”的设计思路。
氢弹专家于敏、核潜艇专家黄旭华、“杂交水稻之父袁隆平等科学家获得“共和国勋章”,他们用毕生的精力推动了我国科技事业的发展。他们的事例说明()。
“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”对这段话理解不正确的是()。
社会理想是人生理想的核心,它影响和制约着()。
王某十九岁参加工作,从基层工人做起,三十岁成为部门主管,四十岁成了该公司的总经理。这体现了职业生涯的()特点。
从“学校人”到“职业人”的角色转换通过两步完成,其中第一步是在学生时代做好转换的();第二步是在首次就业后,争取尽快完成角色转换。
“职业选人”将在相当长的时期内存在,所以我们必须面对劳动力()的现实。
职业生涯发展目标的选择最重要的是要符合()
与其他同龄人相比,中职生职业生涯规划的重要区别在于()。