A.激励力=期望值×效价
B.当期望大于现实,在正强化情况下,有助于提高人们的积极性
C.在实际生活中,每个目标的效价与期望值常常呈正相关
D.期望理论又称作“效价-手段-期望”理论
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A.X理论
B.Y理论
C.ERG理论
D.公平理论
A.计划
B.组织
C.协调
D.分工
A.弥补职前教育的不足
B.提高教师的业务水平
C.丰富教师的知识
D.提高教师的学历
E.提高教师的工资待遇
A.教育信息化促进了教学环境的转变
B.教育信息化促进了教学模式的转变
C.教育信息化促进了学习方式的转变
D.教育信息化提高了学生的学习成绩
A.广泛性
B.教育性
C.科学性
D.服务性
A.提高中华民族的健康水平
B.保证教育方针的贯彻
C.促进学校各项工作的完成
D.迎接上级领导的检查
A.按地区编班
B.按学习成绩编班
C.复式教学编班
D.随机编班
A.9~13岁
B.10~12岁
C.12~16岁
D.13~15岁
最新试题
走动式教学管理原则包括直接接触原则、倾听原则和()。
校长执行力管理不包括()。
ERG理论中的成长需要,包括马斯洛的尊重需要的内部尊重和()需要的内容。
以组织的理性化程度来划分,组织可以分为()。
以下不属于学校教导处职能的是()。
下列关于弗鲁姆的期望理论的描述,哪一项是错误的?()
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编班方法显示了教育者对学生以及教育、教学活动效果的价值取向。把一个自然村、一条街道、里巷的学生尽量编在一个班级,有利于教师家访联系,学生上学放学过程相互关照。这种编班方法是()。