A.让学生做好准备
B.准备环境
C.准备材料
D.教学实施
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A.技术操作问题
B.使用内容的选择
C.TWT工具的选择
D.如何利用工具发展学生的高级思维能力
A.学习习惯
B.学习动机
C.知识基础
D.兴趣偏好
A.导游手册
B.研究报告
C.家居设计
D.历史剪贴簿
A.观看
B.思考
C.模仿
D.体验
A.网易公开课
B.ZAKER
C.优酷视频
D.新浪公开课
A.探究型学习是围绕着问题解决的求知过程
B.探究型学习过程中完全可以不提出基本问题
C.基本问题的设计要反映学科领域的基本概念
D.基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案
A.基本技能
B.情感技能
C.态度技能
D.综合技能
A.实际大小
B.缩略图
C.记事本
D.缩放到页面大小
A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上
B.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上，不以单独的分支形式出现
C.主题的主干作为分支从中央图形向四周放射
D.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成
A.利用专业网站或专题网站进行检索
B.利用专用搜索软件或专业数据库进行检索
C.去学校图书馆借阅相关的书籍
D.利用搜索引擎查找
最新试题
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略工具的是（）。
维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是（）。
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于教师为主导的问题：（）
自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，下列正确的描述是：（）
评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。下列哪些评价策略用于学习结束后？（）
下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密联系、可以量化、并整合了21世纪技能）选出所有适用的：（）。
在整个学习单元中，教师希望学生定期记录和反思他们自己的想法，可以使用以下哪个评价策略？（）
对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。安娜对她的教学计划做了哪些适当的修改呢？根据恰当的评价在教学中选择适当的调整？（）
21世纪评价实践显示：（）
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略方法的是（）。