A.增加形象化、直观化、可视化
B.喧宾夺主
C.限制想象空间
D.表现不真实
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A.听力
B.写作
C.口语
D.阅读
A.提供资源信息的支持
B.加重了学生的负担
C.资料编辑和整理的支持
D.任务情境创设的支持
A.杜威的做中学
B.苏格拉底的产婆术
C.斯金纳的程序教学
D.维果茨基的最近发展区
A.紧密联系学生
B.突出教学重点
C.加强知识联系
D.提高训练效果
A.学生主导的讨论会
B.同伴互评
C.自我评价
D.日志反思
A.构建SNS学习社区
B.增强学生之间、师生之间的交流
C.提高学生的内在驱动力
A.创设情境
B.启发思考
C.自主/小组探究
D.协作交流
E.总结提高
A.教师以文字图片的形式详细展现每个知识点的要点
B.教师针对某个单元主题或知识点发布话题,鼓励学生响应
C.学生在微博上晒复习题答案
D.学生提前对单元的知识点进行分工,然后在微博上各自晒出自己的复习思路并讨论
A.通过虚拟情境再现现实生活
B.通过模拟实验发现数学本质
C.便捷呈现使学生拾级而上
D.灵活展示使学生思想开放
A.最小代价率
B.学习者特征
C.教学目标和教学内容
D.教学媒体的特征
最新试题
评价策略由目标、方法和工具构成。下列属于评价策略方法的是()。
哪个不是收集评价数据时的重要行动?()
在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能,并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略,并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等等教师告诉他们应该怎做。属于教师为主导的问题:()
安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在,学生们已经使用自评了他们的思考过程。(安娜对学生日记所做的说明:这个星期,你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候,希望思考一下:在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略?)她的评价目标是什么?()
在“神话”单元学习过程中,鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。请选择不属于鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动?()
下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标(目标应与标准紧密联系、可以量化、并整合了21世纪技能)选出所有适用的:()。
在一节数学课上,学生正在为设计操场进行以下活动,哪些活动可以用来作为评价的是:()
维嘉是一位六年级的科学老师,在“昆虫”学习单元中,她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家,并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是()。
下列能清楚说明学生学习质量的描述语选项是:()。
下列哪些工具正确可以支持下列活动?()