A.使学生具体直观地感受到所学的内容
B.有助于学生理解
C.生动形象,容易激发学习兴趣
D.驱遣他们的想象
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A.图文设计要生动有趣,从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入,也可以在教学过程中插播小视频或动画,增加感官刺激,以动态演绎的方式突破重点、化解难点。
B.设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题,逐步引导学生思考,在问题的带动下逐步展开学习。
C.信息技术学科操作性内容较多,教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。
D.教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能,知道学生的兴趣、爱好和心理,按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。
A.去水印
B.剪裁
C.加边框
D.着色
E.取色
A.小组学习
B.信息化合作学习
C.分工合作
D.团队配合
A.学习过程
B.学习态度
C.学习结果
D.学习方法
A.布置作业
B.查看作业
C.作业统计
D.发布成绩
A.按照资源类型分,如电子教案,素材,课件等栏目
B.按照资源格式分,如图片,动画,视频等
C.按照资源来源分,如教材资料,教学光盘,网上下载,学生作业等
D.按照资源下载软件分,比如迅雷,Flashget等
A.教师专业发展
B.基础设施建设
C.将教与学置于整体的数字化学习时空
D.规划
A.给予教师日常课堂教学的全过程
B.学校教师数据的互通
C.学校教学资源的互通
D.基于“微教学单元”/“微视频”的教学资源
A.学生
B.教师
C.游客
D.以上三项都不对
A.可以用软件自带的模板
B.可以自己创建模板
C.可以从网站更新模板
D.只能用系统自带模板
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在为一个学习单元或项目开发评价时,应当首先考虑哪些因素?()
21世纪评价实践显示:()
下面有五个同伴反馈时的评语,请选出有效的评语:()
运用您已学过的有关量规的知识,选择一个最适合监控数学学习过程并促进元认知的量规。下列适合的是:()。
安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在,学生们已经使用自评了他们的思考过程。(安娜对学生日记所做的说明:这个星期,你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候,希望思考一下:在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略?)她的评价目标是什么?()
维嘉是一位六年级的科学老师,在“昆虫”学习单元中,她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家,并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。下列各项评价目标与对应的评价情况描述正确的是()。
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基于下面的学习项目描述,你认为老师应该选择教授和评价哪些21世纪技能?学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个角色,例如国王或王后,并通过口头报告来研究和扮演这个角色,包括了解这个角色在当时生活中的各个方面,此外,这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡,并为国王准备一场盛宴。选择所有适用的选项:()。