A.意义识记
B.机械识记
C.有意识记
D.不随意识记
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A.有意记忆
B.无意记忆
C.意义记忆
D.机械记忆
A.陈述性记忆
B.长久性记忆
C.程序性记忆
D.语词性记忆
A.编码
B.提取
C.保持
D.加工
A.提高
B.降低
C.有时提高有时降低
D.既不提高也不降低
A.注意的分配
B.注意的起伏
C.注意的稳定
D.注意的转移
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的不稳定
D.注意的分散
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.转移
A.随意后注意
B.不随意注意
C.随意注意
D.朝向反射
A.计算论
B.信息论
C.控制论
D.系统论
最新试题
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()
在教育心理学看来,()不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小,而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学习方法等都将产生深远的影响。
心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是()
教育心理学是一门研究学校情境中()的基本心理规律的科学。
()被誉为心理学之父或心理学第一人。
1877年,俄国教育家和心理学家()出版了《教育心理学》,这是最早正式以教育心理学命名的著作。
()是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。
人的人格上的差异主要表现在()上
教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程,第一是群体差异,第二是()
就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法,以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。