判断题学前儿童平而手工活动主要有黏贴、剪贴、撕贴、折纸、染纸等形式。
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5.单项选择题加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是()
A.符号认知期
B.写实高峰期
C.审美参与的危机期
D.写实终结和审美感受初期
6.单项选择题不属于学前儿童立体手工活动的是()
A.折纸
B.染纸
C.废旧材料制作
D.果蔬制作
7.单项选择题属于手工创作过程中构思阶段的指()
A.在欣赏作品中明确制作意图
B.帮助儿童积累多种表象
C.提供练习机会
D.学习工具材料的基本使用方法
8.单项选择题属于面料材料的一组为()
A.草棒和高粱秆
B.牙膏盖和谷物
C.泥和纸盒
D.羽毛和树叶
9.单项选择题在剪纸活动中基本能剪出自己所希望的儿童年龄约为()
A.2、4岁
B.3~4岁
C.4、5岁
D.5、7岁
10.单项选择题哥仙修泰纳把儿童画分为()
A.三个阶段
B.四个阶段
C.五个阶段
D.七个阶段
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艾斯纳认为儿童美术创作的评价标准一是儿童工作中显示出来的技巧,二是儿童作品的美学性与表现性,三是创造的()在作品中的运用程度。
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艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的()和集体的评判来进行。
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在幼儿园美术教育活动目标制订过程中,所有目标都应该是预设好的。
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儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异,称为()。
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幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的,如制作不倒翁。
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美术教育目的论中,本质论是以()为代表,强调实现美术学科的自身价值。
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日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。
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艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育,强调不仅要注重过程,还要注重结果。他认为评价的目的在于(),从而进一步提高教学质量。
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儿童需要掌握的绘画基本技能有这几个方面:手的动作,手眼协调能力,手的控制能力;对()的理解与运用;对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
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教师在开展幼儿园美术教育活动时,应该严格按照美术方面展开,避免出现其他领域的渗透。
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