教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

单项选择题教学的“表现性目标取向”首先由（）提出。

A、布鲁纳
B、艾斯纳
C、克利考
D、泰勒

1.单项选择题（）是出现最早、较为古老的一种教学目标取向。

A、普遍性目标取向
B、生成性目标取向
C、行为性目标取向
D、表现性目标取向

2.问答题在有效教学目标设计时应该注意哪些事项？

3.问答题如何有效描述教学目标？

4.问答题在设计有效教学目标时要注意哪些操作性要求？

5.问答题有效教学目标的基本特征有哪些？

6.判断题层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。

7.判断题学习者的一般特征包括其生理发展、认知发展、社会性发展、智能及情感发展等方面的特征。

8.判断题教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。

9.判断题起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。

10.判断题有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。