A.校本研究
B.校本培训
C.校本课程
D.校本管理
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A.社会
B.家庭
C.自然
D.自我
A.积极互赖
B.个体责任
C.面对面的积极互动
D.社交技能
E.小组加工
A.教师负责教,学生负责学
B.以教为中心,学围绕教转
C.以教为基础,先教后学
D.教学是教与学的交往、互动
A.定性描述
B.定量描述
C.一次性描述
D.持续性描述
A.课程结构的综合性
B.课程结构的选择性
C.课程结构的理性
D.课程结构的均衡性
A.综合课程
B.分科课程
C.分科课程与综合课程相结合
D.综合实践活动
A.母乳是直接经验
B.母乳是间接经验
C.纸币是直接经验
D.储备金是间接经验
A.罗素
B.陶行知
C.杜威
D.加涅
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
A.培养人
B.培养人才
C.终身发展
D.自我发展
最新试题
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
在课程与教学目标中,“课程与教学目标”属于“教育目标”的()
第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
“教师的角色是课程开发者”的观点属于()
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()