多项选择题数学教育活动设计包括的内容()
A.数学操作活动的实施
B.数学操作活动的设计
C.数学教学活动的设计
D.数学教学活动的实施
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1.多项选择题量的等分教育的注意事项包括()
A.遵循由易到难的原则
B.采用的材料应适合于等分
C.使用的实物和工具要卫生和安全
D.要诱导幼儿寻求不同的等分方法
2.多项选择题渗透性的数学教育活动主要包括()
A.生活活动
B.游戏活动
C.其它教育活动
D.数学区活动
3.单项选择题10以内数的相邻两数中存在()关系。
A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差
4.单项选择题幼儿学习将相关的物体一一匹配,这属于()
A.分类
B.对应
C.排序
D.比较
5.单项选择题()是学前儿童数学概念形成的源泉。
A.现实生活
B.儿童自己的活动
C.教学
D.实践
6.单项选择题在教师指导下,幼儿独立选择活动内容,一种有目的、有计划的学习活动形式的是()
A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.集体与小组结合的活动形式
D.个别活动形式
最新试题
大班幼儿已经会用条形统计图对物体进行测量、记录、统计、推断,并能用数字说明。
题型:判断题
5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组,也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
题型:判断题
中班幼儿已经能初步理解平面图形间的简单关系,并能对10种平面图形或实物进行组合拼搭和分类。
题型:判断题
专门的数学教育活动是教育者有计划,有组织,有目的的组织,全体幼儿参与的数学教育活动。
题型:判断题
3-4岁的幼儿会把看似圆圆的东西称作圆,直到五六岁以后才慢慢地对形体进行精细感知。
题型:判断题
从根本上说,教育评价的目的不在于鉴别或诊断,而是为了改进今后的工作成效。
题型:判断题
小班幼儿应能用圆、正方形、三角形(或实物)进行简单的组合拼搭。
题型:判断题
非正式教育活动不需要教师在活动前进行教育活动设计。
题型:判断题
集合间数量的比较,当材料越相近,匹配的难度就越小。
题型:判断题
学前阶段幼儿所需要认识的立体图形包括()
题型:多项选择题