A.球体和圆柱
B.正方体
C.长方体
D.圆锥
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A.让幼儿感受对称的美
B.注重对称和生活的联系
C.要设计多种活动,提供多种操作,调动幼儿多种感官
D.要让幼儿知道对称轴的含义,并用语言描述对称
A.突出两类图形的区别
B.通过比较,认识相近的立体图形
C.模仿、认识平面图形的教育活动的设计思路方法
D.教育活动要重视立体图形与平面图形的关系
A.要让幼儿充分感知图形轮廓后,再感知平面图形特征
B.要注重变式图形的使用,避免思维定式
C.要给幼儿提供充分的动手操作时间和机会
D.要注重图形和生活的联系
A.将正方形偏转角度,幼儿就不认识
B.图形的颜色发生变化,幼儿就不认识
C.锐角三角形,换为钝角三角形,幼儿就不能辨认
D.图形的大小发生变化,幼儿就不认识
A.主要通过操作来完成
B.主要通过视觉观察来完成
C.从平面到立体,从二等分到四等分
D.感知在前,操作在后
A.处于将几何形体与实物等同阶段
B.将几何形体作为区分实物形状的标准
C.喜欢把几何形体按照他们熟悉的日常物品来命名
D.喜欢将几何形体与物体作比较
A.将几何形体与实物等同
B.将几何形体与实物作比较
C.将几何形体作为区分实物形状的标准
D.将几何形体与图片做比较
A.能把特殊图形二等分、四等分
B.能判断图形是否对称
C.掌握图形的守恒
D.理解平面图形和立体图形的关系
A.以客体为中心辨别上下时,客体的上下和幼儿自身的上下方位相反,以客体为界
B.以客体为中心辨别前后时,如果客体本身自带方向性,客体的前后就容易确定
C.以客体为中心辨别左右时,当客体与幼儿是同一个方向(前后方向)时,客体的左右和幼儿的左右方向一致
D.以客体为中心辨别左右时,当客体与幼儿是同一个方向(前后方向)时,客体的左右和幼儿的左右方向相反
A.触觉
B.味觉
C.听觉
D.运动觉
最新试题
小班幼儿集合概念发展水平中,已经能用一一对应的方法比较不同类物体或圆点的多少(10个以内)。
专门的数学教育活动是教育者有计划,有组织,有目的的组织,全体幼儿参与的数学教育活动。
幼儿园五大教育领域及各种经验和知识是相互联系和渗透的,可以把数学教育渗透于其他的领域的教学活动之中。
行的概念完全是从头脑中由纯粹的思维产生出来的,而不是从外部世界得来的。
中班幼儿应能寻找区分平面图形和立体图形,能理解平面图形和立体图形间的关系。
3岁左右的儿童没有包含观念,例如他们最初计数一组物体的数量时,说不出总数。
5~6岁的幼儿不仅能将物体进行不同的分组,也能按物体的外部属性或内部属性给物体分类。
现实生活是幼儿数学概念的源泉,幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要价值。
抽象水平的加减,又称概念水平加减。
行为检核的观察方法实施起来较为困难,教师只可以对一名幼儿进行观察和记录。