A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
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A.语言表达
B.动作表达
C.绘画表达
D.以各自擅长和喜欢的方式表达
A.在幼儿反应之前作出反应
B.在幼儿反应之后作出反应
C.和幼儿同时作出反应
D.带着幼儿做动作
A.全体幼儿戴上小鸡的头饰
B.幼儿轮流戴小鸡的头饰
C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰
D.教师戴上鸡妈妈的头饰
A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高
B.对不同的儿童提不同的要求
C.给每位儿童成功表现自己的机会
D.让儿童相互竞争,相互比较
A.教师和同伴的正确榜样
B.通过语言交流找准了发声位置
C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法
D.发声练习
A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
A.道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感,引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具
A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法
最新试题
美国的()曾在1981年做过一项研究,发现儿童最基本的动作形式出现在五岁之前,五岁以后一般仅仅是技能的稳定。
下列哪一个不属于美术欣赏活动的方法()
某一些自由的点线构成,在成人看来就像纸上胡涂乱画,属于()
使用得当可以起到激发情趣、增进理解、帮助记忆效果的是()
下列不属于幼儿园音乐欣赏教学导入方法的是()
下列不属于学前音乐教育活动一般性的教育教学指导方法的是()
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是()
能综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作的是()
听到宁静的摇篮曲,会自然地晃动身体,而听到有力的进行曲,则会不自不由自主的踏步,这是()儿童音乐欣赏能力方面的表现。
能够从音高轮廓飘忽不定到准确在线音高,音域从窄到宽,节奏从单调散漫到丰富而有组织的调式感从模糊不定到准确,这是()岁儿童歌唱能力的发展特点。