A.达尔克尔兹
B.柯达伊
C.铃木
D.奥尔夫
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A.道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要
B.增强儿童的美感,引发想象、联想
C.尽量为儿童提供现成的道具
D.教师应花较多精力设计道具
A.目标和谐
B.过程和谐
C.方法和谐
D.评价和谐
A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C.发展幼儿感受音乐的能力
D.掌握粗浅的歌唱知识技能
A.现场哼唱或演奏的方法
B.示范和讲解的方法
C.分句欣赏的方法
D.反复练习法
A.音乐感的发展
B.学习能力的发展
C.全面发展
D.音乐知识技能的发展
A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”
A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要
A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作
A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习
A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验
最新试题
根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序叫做()
教师为儿童提供手工活动材料时,应注意三点,下列哪一点不是()
能正确的概括指挥手势、开始、结束和变化演奏的是()
能综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作的是()
()儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的,他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。
喜欢倾听周围生活中各种声音,并能用嗓音和动作等表现方式进行创造性的表达的是()
使用得当可以起到激发情趣、增进理解、帮助记忆效果的是()
某一些自由的点线构成,在成人看来就像纸上胡涂乱画,属于()
在旋律感知方面,表现走音现象比较明显的是()
当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后,就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习,这是()教育体系中的重要观点。