A.“他刚才……”
B.“你刚才……”
C.“你打算……”
D.“他打算……”
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A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要
A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作
A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习
A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
A.幼儿在前,以幼儿的意见为主,教师提供完善机会或参考意见
B.教师的潜在意见为主导意见
C.教师与幼儿的意见各半
D.以教师的意见为主
A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐
A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导
最新试题
美国的()曾在1981年做过一项研究,发现儿童最基本的动作形式出现在五岁之前,五岁以后一般仅仅是技能的稳定。
下列哪一选项不属于学前儿童手工制作活动发展阶段()
根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序叫做()
在发展复合动作的同时,四到五岁儿童动作的()性有了一步进一步的提高。
当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后,就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习,这是()教育体系中的重要观点。
下列学前儿童美术教育的方法中,哪一项不是常见的方法()
一般为小班儿童所选的歌曲应富于较长的()性。
下列不属于幼儿园音乐欣赏教学导入方法的是()
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()
听到宁静的摇篮曲,会自然地晃动身体,而听到有力的进行曲,则会不自不由自主的踏步,这是()儿童音乐欣赏能力方面的表现。