A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
A.幼儿在前,以幼儿的意见为主,教师提供完善机会或参考意见
B.教师的潜在意见为主导意见
C.教师与幼儿的意见各半
D.以教师的意见为主
A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐
A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导
A.音乐是视觉的艺术
B.音乐是时间的艺术
C.音乐是空间的艺术
D.音乐是语言的艺术
A.政治功能
B.经济功能
C.教育功能
D.愉悦功能
A.主动学习的机会
B.创造性学习的机会
C.表演活动的机会
D.自娱活动的机会
最新试题
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
在学前儿童音乐教育活动中,教师运用()的方法主要是为了引导和集中儿童认识、反应活动的注意方向。
使用得当可以起到激发情趣、增进理解、帮助记忆效果的是()
喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏的是()
能正确的概括指挥手势、开始、结束和变化演奏的是()
教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等基础上,以绘画方式对物体进行表达、表现的活动,称作()
下列不属于幼儿园音乐欣赏教学导入方法的是()
教师为儿童提供手工活动材料时,应注意三点,下列哪一点不是()
()儿童在音乐欣赏过程中基本上会用比较自由多样的手段对音乐进行创造性的表现,并且在表现过程中努力追求表现的独特性和创造性。
下列学前儿童美术教育的方法中,哪一项不是常见的方法()