A.探究的需要
B.秩序的需要
C.参与的需要
D.接纳的需要
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A.同伴的动作
B.生活中小鸟飞的动作
C.教师的动作
D.图片中小鸟飞的动作
A.人际的音乐共享
B.自由的音乐实践
C.人际的音乐交流
D.系统的音乐学习
A.对语言的感知和体验
B.对动作的感知和体验
C.对音乐的感知和体验
D.对艺术的感知和体验
A.敏感
B.表现
C.理解
D.创造
A.击画节拍法
B.优美的装饰性动作
C.击打节奏型法
D.简约的指挥手势
A.表现音乐作品
B.喜欢音乐作品
C.感觉和理解音乐作品
D.掌握音乐作品
A.幼儿在前,以幼儿的意见为主,教师提供完善机会或参考意见
B.教师的潜在意见为主导意见
C.教师与幼儿的意见各半
D.以教师的意见为主
A.歌唱力度的和谐
B.音高的和谐
C.表演形式的和谐
D.音色的和谐
A.鼓励
B.角色的进入
C.退出
D.督导
A.音乐是视觉的艺术
B.音乐是时间的艺术
C.音乐是空间的艺术
D.音乐是语言的艺术
最新试题
韵律活动一般包括三个方面,下列哪一个不属于()
某一些自由的点线构成,在成人看来就像纸上胡涂乱画,属于()
能综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作的是()
下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是()
能正确的概括指挥手势、开始、结束和变化演奏的是()
一般为小班儿童所选的歌曲应富于较长的()性。
在发展复合动作的同时,四到五岁儿童动作的()性有了一步进一步的提高。
选择美术欣赏作品时应注意的问题中,下列选项中哪一个不属于应注意的()
()是人类表达交流思想感情的最自然的方式,也是儿童表达自己思想的一种方法。
下列哪一个不属于美术欣赏活动的方法()