下列不属于学前儿童音乐教育运用语言指导法常用的方式的是（）

在学前儿童音乐教育活动中，教师运用（）的方法主要是为了引导和集中儿童认识、反应活动的注意方向。

下列不属于学前音乐教育活动一般性的教育教学指导方法的是（）

当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后，就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习，这是（）教育体系中的重要观点。

能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是（）

喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏的是（）

根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序叫做（）

下列学前儿童美术教育的方法中，哪一项不是常见的方法（）

（）儿童在音乐欣赏过程中基本上会用比较自由多样的手段对音乐进行创造性的表现，并且在表现过程中努力追求表现的独特性和创造性。

中班的折纸课题多是用（）进行有简单的平面折叠。