A.单马蹄形
B.双马蹄形
C.品字形
D.半圆形
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A.原配器创作比较复杂、精美完善
B.原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造表达机会
C.本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善
D.本身含有主次两个部分,其主要部分比较单纯
A.比较单纯的律动摹仿动作
B.比较简单的集体舞蹈
C.动作结构比较复杂的韵律动作
D.音乐结构比较复杂的韵律组合动作
A.观察导入
B.回忆导入
C.基本动作复习或练习导入
D.队形复习或学习导入
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
A.情境表演导入
B.故事讲述导入
C.歌词朗诵导入
D.填充参与导入
A.e1-g1
B.d1-b1
C.d1-a1
D.d1-c1
A.能力目标的系列化
B.材料目标的系列化
C.内容目标的系列化
D.过程目标的系列化
A.音乐欣赏能力
B.音乐表现能力
C.音乐文化涵养
D.音乐创造能力
A.形式上的综合
B.目的上的综合
C.过程上的综合
D.内容上的综合
A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
最新试题
根据乐器发声音区分类,可将乐器分为()。
打击乐器演奏活动的总目标分为()。
学前儿童只有在进行音乐活动时才能感受到音乐带来的快乐,在日常生活中是感受不到的。
在进行学前儿童音乐材料选择时应注意,小班幼儿不适合三拍子音乐作品。
学前儿童音乐游戏活动材料的选择应从三个方面来考虑,分别是()。
下列选项中,()属于情感态度目标。
以下什么教学方法符合试听结合法?()
随乐演奏有助于进一步把握音乐的性质和结构,起到更好地欣赏音乐的目的。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域教育的核心价值包括()。
通过音乐教育的评价,能够及时地诊断出音乐教育()过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。