艺术教材编写时应处理好（）的关系。

低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，（）、结构短小的标题音乐为主。

第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，关注音乐和生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受，这部分体现（）的核心素养。

情景表演时能根据要求观察（）等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。

下面哪项不是音乐学科课程内容中“联系”类的学习内容？（）

以下哪个选项是3~5年级“听赏与评述”任务中关于音色听辨的学业要求？（）

第二学段的学业质量描述中指出“在生活中会运用合适的音乐满足自己的需求，并能说明选择这些音乐的原因。”属于核心素养内涵中的哪项内容？（）

义务教育课程方案的（）描述了课程的教学要求和评价标准。

艺术课程期末评价应包括（）。

三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将（）指向音乐，活动遵守规则，不影响他人。