A.主题突出
B.主题精短
C.题材突出
D.题材精短
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A.审美感知
B.艺术表现
C.创意实践
D.文化理解
A.欣赏(欣赏.评述)、表现(造型.表现)、创造(设计.应用)和感悟
B.欣赏(欣赏.评述)、表现(造型.表现)、创造(设计.应用)和联系/融合(综合.探索)
C.表现(造型.表现)、创造(设计.应用)和联系/融合(综合.探索)和感悟
D.欣赏(欣赏.评述)、创造(设计.应用)和联系/融合(综合.探索)和领会
A.身体
B.动作
C.语言
D.肢体
A.地方课程
B.综合实践课程
C.学校课程
D.省级义务教育课程
A.美术馆、博物馆、音乐厅、影院、青少年宫、社区和新时代文明实践中心
B.美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院、影院、社区和新时代文明实践中心
C.美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院、影院、青少年宫、社区和新时代文明实践中心
D.美术馆、博物馆、歌剧院、影院、青少年宫、社区和新时代文明实践中心
A.音乐
B.美术
C.舞蹈
D.诗歌
A.三年级
B.四年级
C.五年级
D.六年级
A.课程改革
B.育人导向
C.改革目标
D.教育教学
A.一段体、二段体、三段体
B.二段体、三段体、回旋曲式
C.一段体、二段体、变奏曲式
D.一段体、二段体、回旋曲式
A.文字表达、乐谱、戏剧表演
B.文字表达、图片、乐谱、戏剧表演、影像视频
C.图片、乐谱、戏剧表演、影像视频
D.文字表达、图片、乐谱
最新试题
下面哪项不是音乐学科课程内容中“联系”类的学习内容?()
以下哪一项不属于义务教育阶段艺术课程的设计思路?()
在体育课、艺术课、信息技术课、语文课等知识的教学中应该注意的点是()。
三至五年级学生在聆听、体验音乐时能始终将()指向音乐,活动遵守规则,不影响他人。
低年级情境表演活动中要注重培养学生的()。
情景表演时能根据要求观察()等艺术表现形式的特征,并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
创新评价方式方法,要推动考试评价和()的深度融合。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出,关注音乐和生活的关系,向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受,这部分体现()的核心素养。
课堂评价的反馈应注重()。
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()