丰富有趣的唱游活动可以培养学生的（）、韵律感和初步的艺术表现能力。

良好的音乐听觉和（）对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。

“创造”艺术实践涵盖学习内容不包含（）。

3-5年级要求学生在感知音乐的过程中能初步辨别节拍的不同，能对常见节拍音乐做出相应的（）。

艺术教材编写时应处理好（）的关系。

情景表演时能根据要求观察（）等艺术表现形式的特征，并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。

第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，关注音乐和生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受，这部分体现（）的核心素养。

在体育课、艺术课、信息技术课、语文课等知识的教学中应该注意的点是（）。

学业质量标准中要求第一学段的学生能选用2-3种不同的形式进行（）。

艺术课程期末考核的题目或任务应该具（）特点。