单项选择题人类原始社会经历的原始公社时期大约是在（）年。
A. 200万年前至5万年前
B. 5万年前至公元前21世纪
C. 200万年前至公元前21世纪
D. 50万年前至5万年前
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1.单项选择题（）年，美国经济学家舒尔茨出版《教育的经济价值》。
A. 1959年
B. 1963年
C. 1929年
D. 1957年
2.单项选择题《说文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”的作者是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.陈桂
3.单项选择题瑞士心里学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平形式运算水平顺序发展的特性，表明个体身心发展一般规律的（）
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡新
D.互补性
4.单项选择题培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）
A.智育
B.德育
C.美育
D.体育
5.单项选择题教师中心说的主要代表人物是（）
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.柏拉图
6.单项选择题“教育即生长”是教育学家（）的观点
A.赫而巴特
B.皮亚杰
C.杜威
D.瓦·根舍因
7.单项选择题教育的根本属性是（）
A.社会性
B.生产性
C.阶级性
D.历史性
8.单项选择题（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目标
9.单项选择题在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是（）
A.经济制度
B.政治制度
C.人口制度
D.文化制度
10.单项选择题教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有（）
A.生产性
B.历史性
C.阶级性
D.社会制约性
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双轨制主要是在（）实行。
题型：单项选择题
（）不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
题型：单项选择题
王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。
题型：单项选择题
（）不是教育制度一般应包括的基本要求。
题型：单项选择题
（）不属于中国封建社会学校的主要类型。
题型：单项选择题
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权，成为整个关系运作及走向的专制者。这是（）师生关系的主要特征。
题型：单项选择题
（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型：单项选择题
1904年，清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在（）这一文件当中。
题型：单项选择题
（）又叫1922年学制，是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法，所以又被称为“六三三”学制。
题型：单项选择题
（）不属于宏观教育制度。
题型：单项选择题