判断题为了树立教师的威信,教师应该尽可能地使用惩罚。
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1.判断题教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
4.判断题讲评作业时要把全部作业都讲完。
5.判断题课堂教学的归纳总结只能由教师来做。
6.判断题有效的强化一定有利于学生的发展。
8.判断题教师对学生的理想行为应采取即时强化。
10.判断题连续强化通常安排在学生学习的末期。
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师:“同学们,你们还记得上节课我们学了什么内容吗?”生:“记得,正方体和长方体的表面积公式。”师:“非常好,我们一起来口述,长方体的表面积等于……”案例中教师提问的方式属于()。
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在课堂上,小明向老师提了一个问题,教师没有立马告诉小明固定答案,而是将这一问题抛给全班同学,对全体学生进行提问,让学生思考小明所提出的问题,鼓励学生进行思维活动,该教师采用的提问策略是()。
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皮亚杰认为,()是维护个体心理健康的重要内在心理机制。
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讲演虽然有很强的趣味性,并提倡“快乐教育”但讲演艺术并不是为了娱乐,而是在轻松愉快的氛围中增强知识和才干,这体现出运用讲演法时要注意的问题是()。
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