如果一个学生在回答“A 比B 高，B 比C 高，哪个更高？”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于（）水平。

对于不同课题，研究者所采用的研究方法和方式也不尽相同。一般来说，教育心理学的研究方法有（）

智力的个体差异性主要体现在（）

个体发展水平的差异不仅是由个人的先天因素的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。

每一种性格类型的人在学习上的表现存在很大的差异，这就要求教师要根据学生的性格差异采取相应的教育对策，因材施教，下列例子中，教师的做法恰当的是（）

如果某儿童认为规则具有权威性，不可协商，不可改变，个体只有服从外部规则，接受权威制定的规范才是对的；判断行为的对错只看结果不看动机。则按照皮亚杰的道德认知发展理论，该儿童的年龄最有可能是（）

下列属于短时记忆的特点有（）

榜样法是以他人的高尚思想，模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法，是德育教学方法的基本方法之一，下列句子中不能体现榜样法的是（）

很多研究表明，教给学生元认知策略能提高成绩。教师提升学生元认知策略水平的做法正确的（）

美国理学家威特全将人的认知方式分为依存性和场独立性两种，下列描述合理的是（）