单项选择题（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
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1.单项选择题促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（）。
A.认知矛盾
B.环境影响
C.生理成熟
D.心理发展
2.单项选择题（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
3.单项选择题（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。
A.知识结构
B.品德结构
C.技能结构
D.认知结构
4.单项选择题（）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A.维持性复述
B.复述
C.精制性复述
D.组织
5.单项选择题道德行为训练主要包括道德行为方式的掌握和（）。
A.道德动机的形成
B.道德行为习惯的形成
C.道德信念的树立
D.道德意志的培养
6.多项选择题奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。
A.类属学习
B.总括学习
C.并列结合学习
D.派生学习
7.多项选择题激发与维持内在动机的措施（）。
A.创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B.发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C.培养学习兴趣
D.利用原有兴趣、动机的迁移
8.多项选择题影响学生迁移的主观因素包括（）
A.学生的智力水平
B.学生的认知结构的数量和质量
C.教师的指导
D.学习材料的性质
9.多项选择题复述的类型有（）。
A.间断性复述
B.精制性复述
C.维持性复述
D.机械复述
10.多项选择题皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。
A.生成道德阶段
B.转化道德阶段
C.自律道德阶段
D.他律道德阶段
