A.生活节律性
B.班级的组织性
C.保教渗透性
D.活动多样性
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A.群体性
B.计划性
C.专业性
D.个别性
A.《中华人民共和国教育法》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园教育指导纲要》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
A.愉快教育
B.幸福教育
C.个性教育
D.创造教育
A.实践-体验教育
B.表演-体验教育
C.模拟-实践教育
D.模拟-体验教育
A.智者学派
B.人本学派
C.实用主义
D.科学主义
A.创新意识
B.创新方法
C.创新能力
D.创新思维
A.实践活动
B.活动智能
C.实践智力
D.活动智力
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里斯多德
D.西塞罗
A.雅典
B.希腊
C.罗马
D.意大利
A.分析能力
B.想象能力
C.理解能力
D.归纳能力
最新试题
自产生始至废除前,教育法的标准和效力不会改变,法的更改必须经过一定的程序,这就是教育法的()。
教师的思想素养不包括:()。
()是具体管理学校教育工作的机构。
在学校教育体制问题上需要处理好的关系有;统一与多样,()与提高。
以下属于美国于1946年制定的关于教育的法律的是()。
教师的劳动时间超越了课堂、劳动场所超越了校园,说明教师的劳动具有()特点。
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
在教师的知识结构中,()是教师必须要向学生传递的知识。
提高教育的水准意味着提高()的整体教育水平,在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。
在需要寻求法律途径解决问题时,向国家机关申述理由,请求处理的行为称为()。