单项选择题儿童在母亲将要离开时就显得警惕，如果母亲离开，就表现出极度反抗，但当母亲回来时，他们又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗母亲的接触，这类幼儿属于（）
A.安全性依恋
B.回避性依恋
C.反抗性依恋
D.依恋障碍
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1.单项选择题儿童对母亲在身边或不在身边都无所谓，母亲离开时，他们没有特别紧张，母亲回来时，他们也往往不理会，这类幼儿属于（）
A.安全性依恋
B.回避性依恋
C.反抗性依恋
D.依恋障碍
2.单项选择题在陌生的环境中，如果母亲在身边，儿童会有安全感，当母亲离开时，儿童的探索行为会受到影响，当母亲回来时，他们会寻求和母亲的接触，并很快平静下来，这类幼儿属于（）
A.安全性依恋
B.回避性依恋
C.反抗性依恋
D.依恋障碍
3.单项选择题（）和他的同事，在乌干达和巴尔的两国母婴关系进行了长期的观察，从而把婴幼儿的依恋分为三种类型
A.皮亚杰
B.鲍尔比
C.洛伦兹
D.安斯沃斯
4.单项选择题3岁以前儿童的依恋对象主要是母亲，3岁以后随着儿童进入幼儿园，儿童把依恋对象逐渐从父母身上转移到老师和同伴身上，可以说，3-6岁儿童依恋行为的发展是其（）发展的重要环节。
A.社会性
B.社会化
C.情感
D.安全性
5.单项选择题研究表明，母子之间良好的依恋关系的建立，有助于儿童（）
A.自尊心的形成
B.自我概念的形成
C.自信心的形成
D.自我控制的形成
6.单项选择题婴儿可以用微笑、啼哭、咿呀作语以及身体动作等发起与母亲的社会交往活动，这种母婴之间亲密的情感联结被称为（）
A.亲子关系
B.依恋
C.母婴依恋
D.印刻
7.单项选择题儿童自我控制能力的发展与整个社会性发展之间存在着（）关系
A.正相关
B.负相关
C.没有
D.调节
8.单项选择题（）训练可以提高幼儿的自控能力，但不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而是主动的调控自我，使自己融入到集体和社会生活中。
A.游戏
B.生活
C.教学
D.基础性
9.单项选择题下列哪一项不属于培养幼儿自我控制能力发展的基本要素（）
A.外部活动情境
B.幼儿活动的动机
C.成人的指导
D.幼儿的习惯
10.单项选择题下列哪一项不属于幼儿自我控制发展的影响因素（）
A.生理因素
B.规则意识
C.父母控制模式
D.言语指导
最新试题
终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向，是通过（）的教育才能实现的。
题型：填空题
幼儿行为问题表现大致可以体现在行为过度、（）和不适当行为三个方面。
题型：填空题
学前儿童社会教育评价是一种（）机制。
题型：填空题
教育内容应该符合教育培养目标的要求，教师在选取教育内容时应该考虑教育内容在当代社会中的（）。
题型：填空题
（）教育是区域活动中非常重要的内容，从社会性发展的角度来看，教师需要确立促进儿童发展。
题型：填空题
个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。
题型：填空题
创伤后急性应急焦虑行为一般是在创伤性应激时间后（）内发生。
题型：填空题
有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。
题型：填空题
教学活动需要教师根据儿童的（）特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
题型：填空题
糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于（）强化物。
题型：填空题