科学讨论型活动对幼儿语言表达要求比较高，适合（）年龄的儿童。

探究法是教师确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，并进行探究的一种方法。

（）是幼儿认识世界最主要的方法，也是科学探究活动中最重要的方法。

幼儿通过种植向日葵了解向日葵的生长变化过程，这属于个别物体的观察。

幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。

张老师通过与琪琪的聊天，获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息，她采用了（）来获得儿童发展的信息。

科学讨论型活动一般用于三种科学教育活动，即参观调查后的汇报交流、收集资料后的共同分享、个别探究后的集中研讨。

幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆，分辨不清。

年龄越小的幼儿在完成数数任务时越需要借助外部的动作，如用手点数。

数学知识具有抽象性，幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来，形成抽象的数学知识。