A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
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A.传统道德因素
B.人的身心发展因素
C.科学文化因素
D.社会因素
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育管理现代化
D.教育手段现代化
A.控制人口增长
B.提高人口素质
C.平衡性别结构
D.促进人口流动
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存相互作用的关系
D.相互对立相互割裂的关系
A.学校教育
B.社会教育
C.胎教
D.家庭教育
A.学校教育
B.社会教育
C.家庭教育
D.终身教育
A.课外活动
B.社会实践
C.教学
D.团队活动
A.对话行为
B.讲述行为
C.指导行为
D.提问行为
A.促进社会发展
B.传递知识
C.选拔人才
D.为社会培养人
A.由中小学教育的性质决定的
B.由中小学教育的使命决定的
C.由中小学生身心发展的特点决定的
D.由中小学生身心发展水平决定的
最新试题
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度，以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有（）
小明的左手略有残疾，王老师认为虽然他的左手不太方便，但他的求学意志强烈，也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
情节轻微的可以实施的惩戒有（）。
关于教学，下列说法正确的是（）。
基础性是义务教育最本质的特征。
关于教学的基本环节，下列说法正确的是（）。
下列选项中，属于教育惩戒的范围的有（）。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识，于是在教学中大量使用直观手段，认为直观越多越好。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养，并且多采用讨论法实施教学，可以让学生自由发表看法，有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的（）途径。
下列体现陶冶法的有（）。