A.感知运动阶段
B.前运算思维阶
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.独立自主原则
B.保教结合原则
C.发展适宜性原则
D.综合性原则
A.迎合家长“望子成龙”的心态
B.师资力量薄弱
C.让孩子获得更多的知识
D.办学条件差
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部门,学制之外
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
A.德国
B.日本
C.丹麦
D.中国
A.帮助与被帮助的关系
B.管理与被管理的关系
C.伙伴关系
D.教与被教的关系
A.对教师要求高
B.对场地和教学资源要求高
C.以教师为中心,忽视儿童的主动性
D.以儿童为中心,忽视教师的权威性
A.直觉行动思维阶段
B.具体形象思维阶段
C.抽象思维阶段
D.逻辑思维阶段
最新试题
2016年3月1日起正式实施的()指出了我国幼儿园保育和教育的主要目标。
幼儿园教育是由教与学组成的双边活动。在这个双边活动中,教师与幼儿的关系为()
在()教育理论中,感觉教育是重要内容,他还专门设计了一套感觉训练教具。
幼儿园教育活动的一般原则不包括()
()指对幼儿保育和教育要同样重视,并使二者相互配合。
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()
从教育目标指导的范围来划分,第二层次的目标是指导()的教育目标。
幼儿在学习过程中的角色定位是()
()一般由国家专家小组制定。
蒙台梭利的教育理论包括()