A.文字、动画、图象、视频、声音都要应用上,否则就不是真正的多媒体
B.多用文字形式,既省时间就精力,也能清楚地表达内容
C.根据课程内容的需要,选择媒体形式,并注意效果与效率
D.使用尽可能的多媒体形式
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A.说明-问题
B.问题-说明
C.应答-帮助
D.内容-解说
A.电子书签
B.电子笔记
C.信息隐形
D.浏览图
A.提供检索机制
B.提供信息网络结构图
C.提供联机帮助手册
D.提供信息
A.反应式
B.双向式
C.主动式
D.被动式
A.Windows风格
B.动画式图形
C.闪烁式
D.热点式
A.介绍型
B.序言型
C.信息获取型
D.引用型
A.主指导
B.补充指导
C.主练习
D.补充练习
A.准备、指导与练习
B.准备、辅导与训练
C.引入、辅导与训练
D.引入、指导与练习
A.教材
B.脚本
C.教学内容
D.媒体素材
A.项目管理人员
B.教学内容专家
C.教学设计专家
D.多媒体制作人员
最新试题
就资源的内涵来看,学习资源与教学资源是一致的,凡是可以作为教学资源的,都可以被用作学习资源供学生使用;学习资源也可以作为教学资源使用。
在课程教学开始前的评价活动称为()
1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。
上个世纪60年代,教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合,提出了早期的“系统的设计教学”模型,当时称之为()或系统开发。
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
通常会议用话筒的指向性应选择()
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()