A.真实性教学媒体
B.模拟性教学媒体
C.符号性教学媒体
D.象征性教学媒体
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.以教师的教学方法是否得当,是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少,掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜收集情感类目标的资料
D.收集资料时,测验法比观察法、调查法要方便和实用
A.观察
B.谈话
C.问卷调查
D.文献调查
A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题
B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班,效果一定会很好
C.同一堂课,不同的学生的学习目标层次应一致
D.学习中的困难问题可以加以改造,使之变成若干个由浅入深的问题
A.课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会,保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B.同一堂课,不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如:把课后作业分为选做和必做两部分
C.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班,效果一定会很好
D.学习中的困难问题可以对之改造,使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件,设置台阶,营造氛围,烘托情景,启发兴趣,使学生探索求知过程中,获得成功
A.学生在课前自愿分组,每组5~6人,组内自行推举小组长,最后把名单交给教师
B.教师来分组,分成6组,按照成绩顺序来分,好的一组,中等的一组,差的一组
C.教师来分组,分成6组,按照学号的顺序来分
D.学生自愿分组,人数不限
A.相对评价
B.事后评价
C.绝对评价
D.教学前评价
A.认知发展特征
B.学习风格
C.学习兴趣
D.学习动机
A.诊断功能
B.导向功能
C.激励功能
D.控制功能
最新试题
通常会议用话筒的指向性应选择()
容易引起啸叫的电声教学系统是()
能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是()。
1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
相对评价的评价标准比较客观,可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
大多数CAI课件的写作方法为()
一般认为,()是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合,创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法,开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。