A.选择和安排内容要有计划性
B.取材的内容和范围应广泛
C.谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合
D.取材的内容有教育意义
E.选择和安排内容要有目的性
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你可能感兴趣的试题
A.感知理解方面的目标
B.表述方面的目标
C.书写方面的目标
D.倾听方面的目标
E.情感方面的目标
A.文学作品学习活动
B.早期阅读活动
C.讲述活动
D.谈话活动
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容
B.能根据对画面的理解预测情节的发展
C.能用一段话说出一幅画的主要意思
D.用一句话将图书的主要内容归纳出来
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.练习法
最新试题
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节?()
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
在幼儿熟悉阅读材料之后,教师可以扮演()的角色,进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。