A.文学作品学习活动
B.早期阅读活动
C.讲述活动
D.谈话活动
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A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容
B.能根据对画面的理解预测情节的发展
C.能用一段话说出一幅画的主要意思
D.用一句话将图书的主要内容归纳出来
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.练习法
A.效果分析
B.儿童与环境的互动
C.材料利用
D.师生互动
A.语言能力是在运用的过程中发展起来的
B.语言形式和语言运用
C.语言是一种行为习惯
D.激发儿童的语言表达兴趣
最新试题
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
学前儿童语言教育活动一共有()和早期阅读活动五种类型。
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
学前儿童谈话活动中,环境创设时,要注意环境的()。
教师在语言区角里观察的要点是()
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()