A.感知理解方面的目标
B.表述方面的目标
C.书写方面的目标
D.倾听方面的目标
E.情感方面的目标
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A.文学作品学习活动
B.早期阅读活动
C.讲述活动
D.谈话活动
A.3-5个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.15-18个月
A.对话语言
B.独白语言
C.交谈
D.讨论
A.9个月
B.12个月
C.15个月
D.18个月
A.实物讲述
B.看图讲述
C.剪影讲述
D.生活经验讲述
A.能根据角色的表情多幅画面的主要内容
B.能根据对画面的理解预测情节的发展
C.能用一段话说出一幅画的主要意思
D.用一句话将图书的主要内容归纳出来
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学阅读活动
D.语言游戏活动
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.练习法
A.效果分析
B.儿童与环境的互动
C.材料利用
D.师生互动
最新试题
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
幼儿语言教育目标制定的依据()
4岁左右,语音意识明显地发展起来。
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
学前儿童讲述活动的目标之一是:培养幼儿()的信息调节能力。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
教师在语言区角里观察的要点是()
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()