A.有意识倾听能力
B.欣赏性倾听能力
C.创造性倾听能力
D.评析性倾听能力
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A.由内部控制向外部控制转换
B.由内部动机向外部动机转换
C.由外部控制向内部控制转换
D.不作任何控制转换
A.动作创设
B.形象创设
C.情绪创设
D.音乐创设
A.引进新的讲述经验
B.巩固和迁移新的讲述经验
C.运用已有的经验讲述
D.感知理解讲述对象
A.勇于在许多人面前说出自己的想法
B.乐于跟别人分享自己的观点
C.和平时讲话的音量、语调基本一样
D.在集体面前说话很大方
A.喉部发音的练习
B.吸气发音的练习
C.错发音的练习
D.难发音的练习
A.观察
B.表述
C.倾听
D.情景表演
A.喜欢阅读的态度和习惯
B.仔细阅读的态度和习惯
C.正确的阅读方法和技能
D.识字的目标
E.倾听的目标
A.言语交往方面的目标
B.倾听方面的目标
C.品德方面的目标
D.情感方面的目标
E.环境保护方面的目标
A.感知理解讲述对象感知理解讲述对象
B.运用已有经验自由讲述
C.学习新的讲述经验
D.集中倾听
E.巩固与再实践
A.复述故事应发挥儿童的积极性
B.复述时自始至终都要注意保护儿童的复述愿望和自信心
C.复述故事的形式应多种多样
D.应让儿童反复复述直至背诵下来
E.应调动儿童的创造性
最新试题
学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的信息调节能力。
学前儿童谈话活动中，要创设（）民主的谈话环境，要求教师要注重幼儿的个性化表现。
下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯（）
教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的（），引导幼儿进行讲述，满足幼儿学习讲述的需要。
下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（）
教师在语言区角里观察的要点是（）
学前儿童语言教育的意义有哪些？（）
绘本又叫（），是一种图文共生的材料，深受幼儿的喜爱，国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括（）
学前儿童谈话活动中，选择话题时，要注意话题的（）