A.动态示范教学法
B.多媒体情境教学法
C.互动练习法
D.多媒体形象引探教学法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.先天性
B.传导性听力
C.感音性听力
D.前语言听力
A.较常见
B.人们较早认识到
C.特殊类型
D.特别
A.言语流畅度
B.情感性交往
C.构音
D.听觉
A.模仿
B.认知发展水平
C.语言环境
D.情感动机
A.即时的、完全的临摹
B.即时的、不完全的临摹
C.延迟模仿
D.选择性模仿
A.相互独立,互相促进
B.较少相互干扰
C.经常干扰
D.各种迁移
A.理解图书文字与口语有对应关系的经验
B.认识汉字的独特书写风格
C.粗晓文字来源的经验
D.知道汉字的间架结构的经验
A.教师与幼儿一起阅读
B.围绕阅读重点开展活动
C.幼儿自己阅读
D.归纳阅读内容
A.口头语言
B.书面语言
C.文学语言
D.独白语言
A.理解体验作品
B.迁移作品经验
C.学习文学作品
D.创造性想象和语言表述
最新试题
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
4岁左右,语音意识明显地发展起来。
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
3-6岁学前儿童语法的发展特点包括:()
学前儿童语言教育的意义有哪些?()
语言游戏的趣味性体现在()上。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。